分享人：余宙華
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余宙華，北京大學(xué)信息科學(xué)碩士，國內(nèi)最早開展少兒創(chuàng)意編程的教育機(jī)構(gòu)之一阿兒法營創(chuàng)意編程魔法學(xué)校的主要?jiǎng)?chuàng)辦者，少兒創(chuàng)意編程課程原創(chuàng)者之一，現(xiàn)任阿兒法營魔法教授，中國國家科技館少兒創(chuàng)意編程課特聘教師，在新浪博客有開課堂實(shí)錄：洋爸玩編程。
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背景
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阿兒法營是致力于兒童編程教育的團(tuán)隊(duì)。2009年率先引進(jìn)可視化編程工具Scratch，將其定名為"魔抓"，首創(chuàng)"卡丁車"教育法則、創(chuàng)意編程"魔法師升級(jí)體系"，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，深入淺出地引領(lǐng)孩子進(jìn)入計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的神奇天地。中國科協(xié)青少年科技中心委托阿兒法營已經(jīng)完成27個(gè)省市中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，即探索計(jì)劃。為檢驗(yàn)探索計(jì)劃教學(xué)成果，舉辦『探索計(jì)劃魔抓創(chuàng)意編程大賽』，2015年收獲滿滿，2016年大賽即將拉開序幕，大力推動(dòng)國內(nèi)編程教育的發(fā)展。
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1、入行初衷：愛編程，愛孩子
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在余宙華看來，電腦是人類最偉大的發(fā)明，也是一個(gè)巨大的創(chuàng)作平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好利用。電腦不應(yīng)該只是孩子沉迷游戲的代名詞，而更是一種可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的工具。
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當(dāng)然，作為一個(gè)有愛的程序員老爸，他一開始接觸創(chuàng)意編程的動(dòng)機(jī)也是為了自己的孩子。09年余宙華為了給小朋友找編程學(xué)習(xí)產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)了Scratch。
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但在接觸的過程中發(fā)現(xiàn)Scratch只是一個(gè)工具，而沒有對(duì)孩子編程的明確引導(dǎo)，于是萌發(fā)了做專題的想法，即給程序創(chuàng)作建立有意思的主題和清晰的脈絡(luò)，讓孩子朝著這個(gè)主題去做。于是余宙華根據(jù)Scratch像變魔術(shù)似的"抓取"功能模塊，形象地將中文意譯為"魔抓"，將編程脈絡(luò)化，主題化，更好地引導(dǎo)孩子。
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編程教育能夠促進(jìn)小朋友學(xué)習(xí)的自信心，這一點(diǎn)余宙華深有感觸。曾經(jīng)有一個(gè)小孩，一開始數(shù)學(xué)很差，對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，余宙華通過創(chuàng)意編程教育，用編程游戲的方式激發(fā)了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這個(gè)小孩現(xiàn)在已經(jīng)是美國學(xué)校中的編程狂人與數(shù)學(xué)競(jìng)賽拿獎(jiǎng)?wù)?，這件事，讓他特別有成就感，也堅(jiān)定他繼續(xù)做創(chuàng)意編程教育的決心。
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創(chuàng)意編程教育通過游戲等方式來教育小孩，比較符合小孩的興趣切入點(diǎn)。編程不僅僅是學(xué)習(xí)，更是一種娛樂，在精神上來說寓教于樂，余宙華希望孩子可以一直創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的自信心，在編寫程序的過程中能收獲創(chuàng)造的魅力與藝術(shù)家的體驗(yàn)，這將會(huì)伴隨他們一生。
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愛編程，也愛孩子，是他創(chuàng)立阿兒法營項(xiàng)目的初衷。而以父親的心態(tài)去做，這一做就是七年。
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2、行業(yè)趨勢(shì)：編程是未來第三種語言，編程教育是未來核心課程
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在余宙華看來，現(xiàn)代世界有三種語言，自然語言、現(xiàn)代數(shù)學(xué)語言、編程語言。而編程語言是人類的第三種智能語言，學(xué)習(xí)編程，可以有效地鍛煉一個(gè)人的邏輯思維，拓寬視角。
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美國已經(jīng)有了數(shù)種面向兒童的編程語言，比如Scratch、Tynker、Code.org，全美超過100萬的孩子在學(xué)習(xí)編程語言。我國臺(tái)灣很多學(xué)校明確將Scratch列為計(jì)算機(jī)教學(xué)主課，從小學(xué)一直到中學(xué)，還定期開展競(jìng)賽活動(dòng)。而中國大陸也正在掀起一股Scratch教學(xué)熱潮。21世紀(jì)是信息時(shí)代，編程是未來的一項(xiàng)重要技能，學(xué)習(xí)編程是大勢(shì)所趨。
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三十年后，編程將會(huì)是一項(xiàng)硬技能，屆時(shí)許多工作都會(huì)有編程相關(guān)方面的要求。若想跟上世界發(fā)展的步伐，必然需要將這一學(xué)科納入整個(gè)國家的教育體系中，也正是因?yàn)榭吹竭@樣的趨勢(shì)，余宙華推斷，若干年課后，編程將會(huì)是高考項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)課程將會(huì)以編程為核心。數(shù)學(xué)雖然是民國時(shí)期傳入中國，但是現(xiàn)在已成為國家的核心課程，因?yàn)閲乙呀?jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育對(duì)整個(gè)國家發(fā)展和人格培養(yǎng)的重要性。
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而一旦編程成為一項(xiàng)核心課程時(shí)，教案，師資都要跟上。目前科協(xié)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，主動(dòng)找到余宙華希望他能推廣這個(gè)教育。相信在未來，國家以及整個(gè)社會(huì)都會(huì)認(rèn)識(shí)到編程的重要性。
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當(dāng)然，目前編程教育的普及度還不夠，不像英語，數(shù)學(xué)等核心課程受到家長(zhǎng)的重視。但余宙華相信，隨著信息科學(xué)的發(fā)展，編程教育會(huì)被越來越多的孩子和家長(zhǎng)了解和重視。
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3、行業(yè)切入：從線下培訓(xùn)到線上社區(qū)
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從線下培訓(xùn)積累編程教學(xué)體系和課程理念
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阿兒法營的起步是從線下培訓(xùn)開始起步的。七年前，余宙華從互聯(lián)網(wǎng)公司辭職，從借用朋友周末的辦公室開始，開始了編程培訓(xùn)之路。接著他建了一個(gè)網(wǎng)站，從這個(gè)網(wǎng)站開始，開始招募到了第一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)也是在網(wǎng)上找很多編程培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，看到他們網(wǎng)站上的課程就聯(lián)系上來了。
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阿兒法營的線下店面
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余宙華給我們分析了參加編程課程的用戶畫像：
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1）希望能找到孩子興趣點(diǎn)，培養(yǎng)孩子健全人格的家長(zhǎng)，這種家長(zhǎng)是主流。
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2）有一部分商業(yè)上比較有想法的家長(zhǎng)，希望能夠通過編程教育培養(yǎng)孩子邏輯思維，對(duì)這個(gè)世界和未來有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。
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3）考慮升學(xué)，生存技能的家長(zhǎng)。部分家長(zhǎng)比較現(xiàn)實(shí)，對(duì)他們來說，編程是一項(xiàng)硬技能，對(duì)小孩的未來發(fā)展有幫助。
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通過多年的教學(xué)，阿兒法營沉淀了一套行之有效的教學(xué)體系。用余宙華的話說，『這套教學(xué)體系參考了scratch官網(wǎng)上的所有資料，也找了其他各種各樣的資料。幫助最大的是一些計(jì)算機(jī)的牛人比如圖靈寫的書，從中我可以體會(huì)到計(jì)算機(jī)對(duì)人類意味著什么，從這個(gè)角度來設(shè)計(jì)我的教學(xué)路徑。在創(chuàng)始人的眼中，阿兒法營的兩個(gè)線下輔導(dǎo)班只是教研的天然實(shí)驗(yàn)室和孵化器，這套教研方案才是阿兒法營真正的競(jìng)爭(zhēng)壁壘。
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阿兒法營也沉淀出了自己的教學(xué)理念即MTS：M：Meaningful即富有意義的電腦編程創(chuàng)作，創(chuàng)作內(nèi)容和孩子的生活興趣緊密相關(guān)； T：Thoughtful即以自我探索的方式深入游戲的因果關(guān)系、邏輯順序、模擬現(xiàn)實(shí)； S：Social即編程伙伴間開展協(xié)作、評(píng)論和相互激勵(lì)。
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搭建線上編程社區(qū)，用互聯(lián)網(wǎng)的方式推廣編程教育
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建立中文版魔抓社區(qū)是阿兒法營推廣創(chuàng)意編程的重要一步。要知道，Scratch 在美國之所以能成為最流行的兒童編程語言之一，和它社區(qū)的蓬勃發(fā)展是分不開的。
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阿兒法營的魔抓社區(qū)每天訪問量約幾萬，數(shù)量還在不斷增長(zhǎng)。在他所構(gòu)建的這個(gè)社區(qū)里，用戶創(chuàng)作的東西可以分享，用戶之間可以互動(dòng)，評(píng)價(jià)，加粉絲等，這種社區(qū)模式和激勵(lì)機(jī)制可以鼓勵(lì)孩子。
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此外社區(qū)還以遵循興趣原則，為興趣相同的組建一個(gè)工作室，現(xiàn)在阿兒法營已經(jīng)有上千個(gè)工作室，這有利于有著相同編程興趣的人相互溝通。阿兒法營的工作室不僅可以做教學(xué)支持平臺(tái)，也可以提供技術(shù)支持等增值服務(wù)。
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目前余宙華評(píng)論自己的社區(qū)用戶非?；钴S，"你可以進(jìn)入社區(qū)看看。如憤怒的小鳥已經(jīng)被再創(chuàng)作不下40次了。還有前面提到的怪物謀殺系列，每當(dāng)一起出來，就有小朋友跟帖，什么時(shí)候出下一期呀?？傊?，這方面是很活躍的。"
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未來，阿兒法營還會(huì)漸漸把自己不斷完善的教案放到社區(qū)上去，教案里有動(dòng)畫，視頻，闖關(guān)游戲，程序等。線上教學(xué)會(huì)慢慢拆分，精美的教案可以以收費(fèi)的方式向別人提供，這就會(huì)創(chuàng)造收入。
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余宙華希望阿兒法營最后能建一個(gè)特別大的網(wǎng)站，所有的老師學(xué)生都在上面，大家分享知識(shí)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，未來里面就會(huì)有交易，如開辦某課堂多少錢，給付費(fèi)同學(xué)授課等，阿兒法營線上社區(qū)就變成一個(gè)線上教育平臺(tái)。
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魔爪社區(qū)上的兒童作品
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而面對(duì)采訪者提出魔抓社區(qū)與風(fēng)靡全球的《我的世界》用戶數(shù)對(duì)比的問題，余宙華認(rèn)為兩者都可以構(gòu)建世界，但兩者最大的不同就是游戲與教育的不同。
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《我的世界》離真正的編程體系還是有很大距離，沒有編程思維，只是一個(gè)很好玩，能訓(xùn)練孩子空間想象力的游戲。阿兒法營則是站在教育的角度來辦這個(gè)社區(qū)的，游戲玩兩三年有可能就會(huì)被放棄掉，但編程而是一個(gè)啟蒙，可以越學(xué)越復(fù)雜，是一個(gè)很有力量的工具。兩者是不一樣的。因此，知識(shí)性內(nèi)容用戶數(shù)量和游戲用戶數(shù)量放在一起并不好比較。
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4、等級(jí)體系設(shè)計(jì)：做編程的哈利波特，魔法師晉級(jí)手冊(cè)
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為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，阿兒法營獨(dú)創(chuàng)并設(shè)計(jì)"創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系"：白衣 →綠衣 →藍(lán)衣 →紫衣 →橙衣 →黑衣魔法師，總共6級(jí)。魔法師體系首先要求孩子對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從簡(jiǎn)單，再慢慢的認(rèn)識(shí)類似于從字詞到語句到文章，孩子要首先了解模塊化思想，再一層層進(jìn)入有難度的算法。
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阿兒法營的魔法課程
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以綠衣魔法師為例，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是 基礎(chǔ)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)的基本方法；捕捉程序中的錯(cuò)誤；靈活運(yùn)用Scratch魔抓的編程指令模塊。學(xué)員要達(dá)到的水平指標(biāo)是準(zhǔn)確運(yùn)用程序設(shè)計(jì)術(shù)語；清晰地描述基本的程序邏輯；合理撰寫程序注釋；能夠分析他人的程序代碼。標(biāo)志性的輸出作品是拳皇、發(fā)現(xiàn)圓周率、掃描儀和打印機(jī)、21點(diǎn)撲克牌等游戲設(shè)計(jì)。
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5、營銷方式：線上線下結(jié)合
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線下培訓(xùn)的營銷
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雖然教學(xué)的內(nèi)容是編程，但阿兒法營長(zhǎng)期以來的運(yùn)營方式一直是傳統(tǒng)線下培訓(xùn)班的模式，線下學(xué)生的學(xué)費(fèi)是其主要收入來源。
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一方面靠的是口碑宣傳，另外一方面靠的是渠道，比如跟樂高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，相互導(dǎo)流。
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線下輔導(dǎo)方面，阿兒法營也并沒有打算親力親為。除培訓(xùn)中小學(xué)老師之外，他們也在積極接觸其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推廣其多年來積累的教研方案。在創(chuàng)始人的眼中，阿兒法營的兩個(gè)線下輔導(dǎo)班只是教研的天然實(shí)驗(yàn)室和孵化器，這套教研方案才是阿兒法營真正的競(jìng)爭(zhēng)壁壘。
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線上社區(qū)的營銷
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1）教師培訓(xùn)
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目前，中文版魔抓社區(qū)中沉淀的內(nèi)容多來自線下培訓(xùn)班的學(xué)員，不過，阿兒法營已經(jīng)和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)達(dá)成合作，在2015年上半年完成了對(duì) 24 個(gè)省市 100 個(gè)中小學(xué)老師的 Scratch 教學(xué)培訓(xùn)，這些老師將陸續(xù)回到各自的學(xué)校教授 Scratch 編程，學(xué)生作品將全部分享在魔抓社區(qū)中，今后社區(qū)的內(nèi)容生產(chǎn)量可能會(huì)迎來一個(gè)突破。
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2）視頻營銷
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另外，阿兒法營正準(zhǔn)備推出在線視頻課程。線上課程的優(yōu)點(diǎn)是傳播廣，可復(fù)制性強(qiáng)，但缺點(diǎn)也同樣明顯：對(duì)于自制力差的孩子來說，跟著視頻學(xué)編程是很困難的。對(duì)于這個(gè)問題，聯(lián)合創(chuàng)始人葉鈞回答說，他們制作在線課程主要是想解決 Scratch 普及度的問題，如果要深度學(xué)習(xí)，最好還是能結(jié)合線下的深度輔導(dǎo)。
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3）魔抓社區(qū)和少兒編程大賽
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魔抓社區(qū)除了在課堂上積累用戶以外，創(chuàng)意編程大賽也是其積累用戶的重要途徑，因?yàn)橐獏⒓颖荣惖孟忍峤恍畔?，去年的?chuàng)意編程大賽一共有一萬個(gè)學(xué)生，而今年創(chuàng)意編程大賽的力度將會(huì)更廣，遍及30個(gè)城市，宣傳力度到位 ，參加的學(xué)生估計(jì)有5萬，這對(duì)阿兒法營及少兒編程的宣傳，提高家長(zhǎng)及中小學(xué)生對(duì)少兒編程的認(rèn)知都是極為有利的。
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大賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
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6、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)，兒童編程做得人越多越好
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談到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候，余宙華認(rèn)為，目前以創(chuàng)意編程為核心的STEM教學(xué)體系做得人非常少，比如很多創(chuàng)客教育會(huì)搭配很多的硬件，不夠純粹。他認(rèn)為，編程教育作為一種思維的提升非常重要?！喝珖胰ミ^很多地方，深圳、廣州、杭州、常州、武漢等，但與我做對(duì)手的幾乎沒有，我覺得自己很孤獨(dú)』。 當(dāng)聽到美國『tynker』快要進(jìn)入中國的時(shí)候，余宙華表示，不怕競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)行業(yè)做得人太少，做的人越多對(duì)于兒童編程的普及就越廣。
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Q&A
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1）孩子們對(duì)魔法師等級(jí)有什么看法？
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他們還是喜歡的，這樣他們有競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。當(dāng)然我們會(huì)把等級(jí)多元化要鼓勵(lì)不同的孩子，比如除了編程，還有創(chuàng)造能力的等級(jí)。我們會(huì)強(qiáng)調(diào)等級(jí)，并讓它多元化。
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2）您創(chuàng)業(yè)時(shí)有沒有想到后面會(huì)做線上的網(wǎng)站嗎？?
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當(dāng)然有，因?yàn)槲?2年就創(chuàng)辦了自己的互聯(lián)網(wǎng)公司，當(dāng)時(shí)我曾做了宜家的客戶服務(wù)系統(tǒng)，可以根據(jù)你的購買記錄做精準(zhǔn)營銷。互聯(lián)網(wǎng)是我們的一種新的生活方式。所以做線上我是有基因的。為甚么不從一開始做線上呢？當(dāng)時(shí)人還沒有完全到位，我的精力大部分投入到編寫教案上。一開始你總要收學(xué)費(fèi)，現(xiàn)在也是靠學(xué)費(fèi)來生存。
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3）在你們的社區(qū)上，目前你們主要核心的設(shè)計(jì)思路是什么？?
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一個(gè)社區(qū)，做的東西可以給別人分享，能給出評(píng)價(jià)，交流，互動(dòng)，加粉絲，這可以鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)做下去，如果一個(gè)東西做出來，沒人評(píng)價(jià)，沒人交流，那動(dòng)力就會(huì)大減。此外還可以類似于群一樣，把興趣一樣的組建一個(gè)工作室里，方便大家溝通，現(xiàn)在我們已經(jīng)有上千個(gè)群了。此外我們的工作室也可以做教學(xué)支持平臺(tái)，還可以做技術(shù)支持等增值服務(wù)。
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